Hola a todos...
Our test on Unit 5.1 (stem-changing verbs, household items, ordinal numbers, and ser/estar) will be on
THURSDAY, DECEMBER 10, 2015.
Today we learned about "boot" or stem-changing verbs. Please look over the power point carefully if you missed class because you will need to copy portions of it in your notes.
All the best!
Mrs. Staikos:)
Power Point 12/1/15

Estudiantes de mis clases de Español II, hoy comenzamos el texto del proyecto del uso de 

“Ser vs. Estar.” Tienen que usar el tiempo en clase para escribir y recibir mi consejo del mejoramiento de sus oraciones. Voy a hacer unos cambios en el número de oraciones obligatorias, pues espero que todos vayan a enfocarse más efectivamente en lo que escriben. También, voy a darles un poco más tiempo para crear sus cartulinas. Abajo están los requisitos y las fechas del plan. ¡Que tengan un buen fin de semana!

Students in my Spanish II classes, today we started the writing portion of our “Ser vs Estar” posters. You must use time in class to write and receive my advice on how to improve your sentences. I am going to make some changes in the number of required sentences so I expect all of you to focus more effectively on your writing. I will also give you a little more time to create your posters. Below are the requirements and the timeline for the project. Have a great weekend!

Doña Deedee

TASKS	Deadline/Schedule
In class writing (and you may also work on it at home to meet the deadline)	Nov. 4-5 (Weds.& Thurs.) and Nov. 9-10 (Mon. & Tues.)
Due date for rough drafts	Nov. 11th (Weds) OR earlier
Receive approval on drafts; work on speaking assessments; complete Calaveras y papeles picados	Nov. 12-16
Homework- Research pictures for posters, save on flash drive or email to Doña Deedee at: deedee.staikos@gmail.com	Nov. 4-11
In class poster creation (and you may also work on it at home)	11/16-17
Final poster DUE	11/18 NO exceptions

Requirements
All writing and poster images must have a theme.	Examples of themes were reviewed in class during our poster walk (October 29th)
Write one sentence and one question for each descriptor in the acronyms “DOCTOR  and PLACE.” These sentences should demonstrate the use of ser or estar according to the descriptor for each letter.	Total sentences: 22
Use current, past and varied vocabulary in your sentences.	Sentences/questions should contain 5-10 words.
Poster must be neat, headings and sentences typed. All pictures and text should have clean edges and be neatly placed on posters.	Posters should have 11 pictures corresponding to your theme and sentences.
Please save any pictures onto a flash drive or email them to me. You may also have library passes to complete these tasks after you finish eating lunch.

Here is our PowerPoint for November 3, 2015. We will have a maximum of 4 class periods to work on this 100 point project. Seventy points can be earned with the poster itself and another 30 can be earned for the manner in which you present this to the class.

11-3-15 PowerPoint

Hola a todos mis estudiantes. El lunes, el 2 de noviembre, estudiamos el "Día de los muertos," y como se celebra en Ecuador. No tengo un PowerPoint pero coloramos unas calaveras y papeles picados. El viernes, jugamos juegos de repaso, por eso no tengo un  PowerPoint para el 30 de octubre tampoco. Estamos enfocando en el uso de ser y estar para hablar bien de muchas cositas.

Hoy, ustedes trabajaron muy bien en grupos...Here's the ppt if you were absent!
10/29/15 Power point

Hola a todos:) Lo que hicimos hoy en clase.

10/28/15 Powerpoint

Jugamos a Jeopardy--play it at home with your family!
jeopardy.rocks/serestar

10-27-15 ppt
We also had a quiz on ser versus estar. Ex. 7, page 254 in your textbook,  Click on the Avancemos resources link to access your book online, 2007 edition. UN: Level-1, PW: room100

Quizlet usernames and password-Use to practice vocabulary

Gustar-talking about what you and others like

Power point on gustar

Hola a mis queridos estudiantes de JP McCaskey y McCaskey East. Voy a usar este "blog" para informarles de  las actividades diarias del Español I, II, y III. Si estás ausente, por favor, habla con sus compañeros para hacer la tarea que a ti te falta. Ademas, visite al calendario para revisar las presentaciones que están disponibles. Puedes tomar apuntes y pegarlos en tu cuaderno al regresar a la clase.

What did I miss?

27.2.15

Español I:

• Quiz on Gustar + noun(s), Gustar +infinitive, food vocabulary. 

Español II:

• Revista de "doler," pretérito (-ar verbs); 
• las partes del cuerpo. 
• En grupos...we described our monsters: ¿Cómo se llama? ¿Cuántos años tiene? ¿De dónde es? ¿Cómo es (usando las partes del cuerpo)? ¿Es sano(a) o no--por qué? ¿Cuáles son sus actividades favoritas (y saludables)? Algo le(s) duele(n)...¿qué y qué le pasó?

Español III:

• Don Pepito, se cayó, era...  Read aloud
• Formative quiz--preterite and imperfect--para ver si necesitamos más práctica.
• Introducción al proyecto: ¡Vamos a escribir una leyenda ilustrada!
• Los objetivos:
• escribir una leyenda que represente una cultura verdadera or imaginada
• usar el vocabulario de unidad 4.1 (Avancemos Dos)
• contarla en el pasado usando el pretérito y el imperfecto
• organizarla bien, es decir-->tres párrafos (a menos 5 oraciones en cada uno), una secuencia lógica, con un fin que resuelve el problema del cuento.
• describir los personajes y sus papeles en la leyenda.